PEC+6.+GRUPO+CAFÉ_VIRTUAL

PEC 6 - GRUPO CAFÉ VIRTUAL.

INTEGRANTES: Edwin Flórez Perdomo Luis Heladio Garzon Ricardo Ernesto Gil


 * A.** **Presentación de la acción educativa de la actividad para trabajar**

Diseño del aula virtual para el “**Graduado Multimedia a Distancia**” de la Universidad Oberta de Catalunya. Para la solución de este caso se aplicará la metodología en diseño instruccional con el modelo ADDIE.


 * B.** **Diseño Instruccionál aplicado al “Graduado Multimedia a Distancia”**

Este trabajo se compone de los siguientes pasos:

1. Modelo ADDIE 2. Definición del equipo de trabajo 3. Plan de trabajo 4. Previsión de inconvenientes y contingencias para el proyecto 5. Problema particular y planteamiento de solución


 * 1.** **ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación)**

1.1 **Análisis:**

El “Graduado Multimedia a Distancia” es un programa de pregrado en educación superior. Se ha pedido su creación para ponerlo en marcha a partir de septiembre, y la fecha de inicio es Enero de 2011.

1.1.1 **Objetivo**:

Formación de profesionales altamente cualificados, que produzcan soluciones en la industria multimedia para las empresas. Profesionales capaces de dirigir, diseñar y producir proyectos que demandan conocimientos específicos sobre diseño y desarrollo de sitios web, usabilidad y diseño de interfaces, grafismo digital 2D y 3D, animación, realidad virtual y video en la red. Todo dentro del marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

1.1.2 **Perfil del Público**

El patrón del público objeto al que está orientado:

· Se prevé que el rango de edades de los participantes este entre los 15 a los 30 años, con mayor representatividad entre 15 y 22 años, realmente son personas jóvenes. Sin embargo no se descarta la participación de personas fuera de este rango de edad. · A las **personas que se quieren dedicar profesionalmente** a las diferentes vertientes del multimedia (diseñadores multimedia, gestores de proyectos, desarrolladores multimedia). · A las personas que quieren **adquirir o ampliar su formación sobre multimedia**, orientada a Internet, con un enfoque conceptual sólido y un tratamiento eminentemente práctico. · A los **profesionales involucrados en la creación y producción de contenidos interactivos** que demandan conocimientos específicos sobre diseño y producción de webs, usabilidad y diseño de interfaces, grafismo digital 2D y 3D, animación, guionización de interactivos, realidad virtual, bases de datos, gestión de la producción, etc. · A los profesionales del ámbito de las tecnologías de la información, la comunicación, la publicidad, la televisión digital, el mundo editorial, el marketing y el arte. Competencias previas que preferiblemente deben tener los participantes:   · Uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional · Capacidad de comunicación en lengua extranjera

· Capacidad de comunicación escrita en el ámbito académico y profesional. · Capacidad de trabajo en equipo. · Capacidad para adaptarse a las tecnologías y a los futuros entornos actualizando las competencias profesionales. · Capacidad para innovar y generar ideas nuevas.
 * Competencias transversales**

Competencias específicas relacionadas con la aptitud de análisis, diseño, planificación, utilización de herramientas tecnológicas y producción, que se espera desarrolle o potencialice el participante, durante su proceso de estudios:

· Capacidad para planificar y gestionar proyectos en el entorno de las TIC. · Capacidad para identificar las características de los diferentes tipos de organizaciones y el papel que tienen las TIC. · Capacidad para evaluar soluciones tecnológicas y elaborar propuestas de proyectos teniendo en cuenta los recursos, las alternativas disponibles y las condiciones de mercado. · Capacidad para ejercer la actividad profesional de acuerdo con el código ético y los aspectos legales en el entorno de las TIC. · Capacidad para utilizar los fundamentos matemáticos, estadísticos y físicos y comprender los sistemas TIC. · Capacidad para analizar un problema en el nivel de abstracción adecuado a cada situación y aplicar las habilidades y conocimientos adquiridos para abordarlo y resolverlo. · Capacidad para concebir y elaborar guiones de productos interactivos multimedia de acuerdo con los lenguajes y las técnicas adecuadas. · Capacidad para crear y diseñar los elementos gráficos y visuales de un producto o aplicación multimedia utilizando procedimientos creativos, fundamentos básicos del diseño y un lenguaje formal. · Capacidad para conceptualizar, diseñar y evaluar las interfaces y los esquemas de interacción de las aplicaciones y los dispositivos de acceso a la información digital. · Capacidad para crear, modelar y animar imagen sintética 2D y 3D. · Capacidad para capturar, almacenar y modificar información de audio, imagen y vídeo digitales aplicando principios y métodos de realización y composición del lenguaje audiovisual. · Capacidad para utilizar, de manera adecuada, los lenguajes de programación y las herramientas de desarrollo para el análisis, el diseño y la implementación de aplicaciones. · Capacidad para organizar y gestionar la información utilizando tecnologías de bases de datos, lenguajes y modelos estándar. · Capacidad para integrar y gestionar contenidos digitales en aplicaciones multimodales de acuerdo con criterios estéticos, técnicos y funcionales. · Capacidad para implementar, poner en marcha y mantener software y hardware multimedia. · Capacidad para distribuir contenidos multimedia de manera eficiente por medio de las diferentes plataformas disponibles (web, móvil, televisión digital, etc.). · Capacidad para atender consultas sobre proyectos, tecnologías y mercado de productos multimedia evaluando de manera precisa el entorno de aplicación, los recursos y las alternativas tecnológicas disponibles. El perfil profesional del egresado debe ser una persona capaz de: · Crear y producir contenidos digitales multimedia · Diseñar con criterio estético y funcional aplicaciones interactivas · Programar éstas utilizando los lenguajes adecuados · Planificar y gestionar la realización · Analizar las tecnologías y tendencias de mercado para encontrar las respuestas adecuadas a las demandas y recursos de un contexto concreto.

1.1.3 ** Análisis del problema ** El proyecto consiste en la creación de un graduado específico para multimedia, que deberá ponerse en funcionamiento en un tiempo record y con altas restricciones de recursos económicos y de personal. Pues la magnitud del trabajo que implica construir todo un programa educativo, desde las dimensiones pedagógica, comunicativa, producción y tecnológica, además de responsabilidad frente a la calidad.

1.1.3.1 Tiempo: Siete (7) meses.

1.1.3.2 Recursos de personal: No hay posibilidad de contratación de personal externo, y se debe trabajar con el personal vinculado en la Universidad Oberta de Catalunya y la Universidad Politécnica de Catalunya

1.1.4 ** Solución de formación ** 1.1.4.1 Metodología : Distancia

1.1.4.2 Modalidad : Distancia virtual o e-learning 1.1.4.3 Metodología : La adaptación de una metodología de enseñanza y aprendizaje, y el aprovechamiento de una infraestructura tecnológica y de gestión ampliamente experimentada ha permitido, sin duda, el éxito, la evolución y la consolidación de un modelo propio.

1.1.4.4 Características : Especificas del grado multimedia · Este diploma estará compuesto por asignaturas con una gran cantidad de contenidos de tipo tecnológico relacionados con las herramientas de desarrollo y producción, tanto para la programación informática como para la creación gráfica y de otros media como el audio y el vídeo. · El Graduado Multimedia será un sistema de titulación progresiva a lo largo de un itinerario de más de 160 créditos. · El modelo adoptado para la mayoría de asignaturas está basado en la utilización de materiales didácticos, tanto en soporte en papel como electrónico · Dinamización del aprendizaje mediante una acción docente proactiva · Sistema de evaluación basado en la evaluación permanente

1.1.4.4 Materiales de aprendizaje: Se entregara materiales impreso en papel y a través del ambiente virtual de aprendizaje dispuesto en la plataforma. 1.1.4.5 Plataforma tecnológica: Sera la de la UOC por estar comprobada su funcionalidad, facilidad de uso, interactividad, y prestar servicios adecuados al estudiante, durante el proceso enseñanza-aprendizaje.

De acuerdo a lo expresado anteriormente se requiere organizar un equipo de trabajo multidisciplinar e interdisciplinar, asignando tareas específicas, para lograr cumplir con los tiempos previstos para dar inicio a la oferta del Graduado Multimedia. Para ello se debe tener en cuenta la restricción existente de solo contar con el personal contratado por las Universidades Oberta de Catalunya y Politécnica de Catalunya, lo que implica contar con los compromisos adquiridos previamente o asignados a profesores y grupo de producción.


 * 1.2** **Diseño**

Carlos y Lidia diseñaron una estrategia para desarrollar en poco tiempo la planificación detallada.

Para el diseño trabajaron a través de una plantilla en la que se incorporará todos los elementos necesarios para la construcción del diseño instruccionál para el graduado.

En la fase de diseño tuvieron en cuenta:

1.2.4 **Objetivos de la unidad o módulo** : Todas las asignaturas deben tener descripción de objetivos

1.2.5 **Enfoque didáctico general**: Incluyeron la metodología que define como propiciar que el estudiante prepare o estudie los temas, investigue, ejercite mediante la resolución de problemas y se autoevalué, para después comprobar si los resultados propuestos son correctos o que aplique los ajustes necesarios.

1.2.6 **Medios y el sistema de hacer llegar la información**: En este caso se trabaja con varios medios, sin embargo el principal es la plataforma LMS de la UOC, en la que se abrirá el espacio para el AVA del Graduado Multimedia y cada una de las asignaturas y en el que el estudiante ingresará y mantendrá contacto con el docente facilitador y sus compañeros. Todos los materiales, actividades y recursos, los encontrara ahí.

Los siguientes son medios para hacer llegar la información: · Aula virtual en la plataforma LMS de la UOC · Correo electrónico · Chat programados · Foros y debates · Módulos en Papel

1.2.7 **Planificación de la formación en cuanto a temas y el orden del contenido**: Se define con claridad el orden de secuencia para la utilización de los materiales, para cada unidad

1.2.8 **Identificación de los recursos**: Los textos redactados como orientación inductora sobre los temas, para invocar la investigación para lograr profundización en la revisión de los temas.

Objetos de aprendizaje, como apoyo de comprobación para la solución de problemas de programación.

1.2.9 **Diseño de actividades del alumno**: Se rediseña actividades teniendo en cuenta nuevos ejercicios o dinámicas que permitan mejores aprendizajes.

1.2.10 **Diseño de la evaluación**: Se incluyo el diseño de la evaluación y está pensada para la revisión y comprobación del logro de las destrezas, respecto de los objetivos propuestos en cada unidad de aprendizaje.

Respecto al enfoque instruccionál general propuesto por Clark, estimo que el diseño del graduado Multimedia comprende las cuatro arquitecturas de diseño, teniendo en cuenta:

información || Sesiones de aprendizaje autónomo a través de materiales, con mediación e interacción con el docente facilitador, para ayudar a solucionar dudas || pequeños pasos; preguntas frecuentes con // feedback // || Los contenidos están organizados por temas, con guías, actividades de aprendizaje para comprobar lo comprendido. En este sentido el estudiante puede interactuar con el docente para resolver dudas sobre lo hecho. || Oportunidades para probar una habilidad, reflejo en resultados, revisión y posibilidad de corrección || Todas las actividades se basan en problemas lo que propicia que el estudiante pueda ejercitar y comprobar. || además de buenas ayudas a la navegación || Los recursos y las actividades son variados para que no sea monótono y se incentive al estudiante a investigar más. ||
 * Arquitectura || Característica || Graduado Multimedia ||
 * Receptiva || Formación que proporciona
 * Directiva || Organización del contenido en
 * Descubrimiento guiado || Formación que ofrece problemas para resolver,
 * Exploratoria || Formación que proporciona gran cantidad de recursos


 * 1.3** **Desarrollo**

En relación al desarrollo, en este proyecto se ha llegado hasta la fase de planeación, para obtener aprobación e iniciar la producción de contenidos, recursos, actividades et. Esta fase no debe demorar más de tres (3) o cuatro (4) meses, por lo menos para cursos del primero y segundo semestre.


 * 1.4** **Implementación**

De esta parte se encargaran las personas de la dimensión tecnológica, en la medida que el proceso de producción culmina. Para que inicie la fase de pruebas y ajustes, que se debe realizar entre los docentes expertos y el grupo de producción multimedia y gestión de los materiales a través de plataforma.


 * 1.5** **Evaluación**

Después de la implementación y al finalizar cada semestre debe ser evaluado por los estudiantes, quienes deberán diligenciar un formulario respecto a bondades e inconvenientes encontrados. Se analiza los inconvenientes y las vivencias de los estudiantes para hacer ajustes respecto de metodología, asesoría, contenidos etc.


 * 2.** **Definición del equipo de trabajo**
 * ==No.== || ==Integrantes== || ==Perfil== || ==Descripción== ||
 * ==1== || Producción académica || Sociólogo, Licenciado en Matemática, Licenciado en Física, Profesional en Ciencias Sociales, ó profesional con formación en pedagogía y en AVA || Tendra a cargo el equipo de docentes expertos en cada asignatura, que aportarán los componentes disciplinares para el desarrollo de los contenidos de modulos (o cursos) para ambientes virtuales de aprendizaje, coordinando las diferentes estratégias para la producción de elementos conceptuales, graficos, necesidades de animación y simulación en el proyecto de virtualización de los programas, gestionando los procesos de producción de contenidos de los AVA, ||
 * ==2== || Desarrollador e integrador de proyectos || Ingeniero de Sistemas, Ingeniero informático, o Ingeniero multimedia || Tendrá a cargo el analisis, diseño, desarrollo, implementación, pruebas, ajustes y puesta en marcha de software educativo, en que se aplique metodologias de ingenieria de software al sector educativo, utilizando recursos tecnologicos de software y hardware que permitan crear soluciones pedagogicas interactivas, que faciliten al estudiante la formación con uso de tecnologia. Integración multimedia de recursos, programación para web con html, php, java, para el logro de ambientes de aprendizaje agradables e interactivos. ||
 * ==3== || Diseñador grafico || Diseñador Grafico, Diseñador industrial, Ingeniero Multimedia o Publicista || Tendrá a cargo el diseño, creación, desarrollo, de graficas, imagenes, animaciones y videos entre otros, para apoyar la creación de AVA, Materiales Digitales Multimedia y Objetos de Aprendizaje ||
 * ==4== || Desarrollador digital y multimedia || Tecnólogo en diseño digital o Ingeniero multimedia || Tiene la responsabilidad del desarrollo de animaciones, simulaciones, material interactivo y demás herramientas audiovisuales tecnológicas que sirvan para la representación conceptual requerida por la dimensión pedagógica, teniendo en cuenta los criterios determinados por la dimensión comunicativa. ||
 * ==5== || Comunicador social || Comunicador social o Sociólogo o Profesional en Ciencias Sociales o afín || Tendrá a cargo la revisión y capacitación del componente comunicativo aplicados a los materiales educativos digitales, OA y evaluaciones que se integren en un AVA, que representen para el docente y estudiante un aporte significativo y adecuado para el proceso de formación ||
 * ==6== || Desarrollador Pedagógico || Licenciado en Pedagogía o a fin con formación en AVA || Tendrá a cargo la capacitacion del equipo de trabajo y revisión del componente pedagogico de los materiales, OA, evaluaciones y demas estratégias que integre en un AVA, como también el contenido de los materiales que demuestre la pertinencia de estos en proceso de formación. ||
 * ==7== || Profesional disciplinar || Experto en aéreas especificas del conocimiento || Profesionales expertos de cada una de las areas de conocimiento, para la creación de contenidos de las asignaturas que integraran el graduado multimedia ||


 * 3.** **Plan de trabajo**

Emma y Ángel. ||
 * ** FASE ** || ** Acciones ** || ** Productos ** || ** Implicados ** ||
 * ** 1. Formulación ** || ** 7 enero – 15 enero ** || Identificar especificaciones de los productos e identificar acciones. || Hoja de encargo para el equipo de trabajo. || Carlos y Lidia.
 * ** 2.1 Definición del modelo de asignatura ** || ** 15 enero – 28 Febrero ** || Definir o elaborar la Justificación metodológica || contextualización, metodología, elementos y recursos de la acción formativa || Carlos y Lidia ||
 * ** 2.2 Diseño grafico de los elementos del modelo ** || ** 15 enero – 28 febrero ** || Crear las Interfaces de los principales elementos || Espacios, herramientas y recursos || Carlos, Lidia y Toni ||
 * ** 3. Desarrollo ** || ** 1 Marzo – 30 Abril ** || Creación de contenidos, Producción digital y multimedia || Contenidos de asignaturas o módulos, recurso, materiales || Toni, Guillermo, Mireia y Sebas ||
 * ** 3.1 Documentación de desarrollo del modelo ** || ** 1 Marzo – 30 Junio ** || Creación de guías y materiales de aprendizaje || Contenidos de guías y materiales de aprendizaje, plantillas y especificaciones para producción || Carlos, Lidia, Emma, Ángel, Mireia ||
 * ** 3.1 Desarrollo tecnológico de los elementos del modelo ** || ** 1 Marzo – 31 Julio ** || Creación y producción || Contenidos, animaciones, actividades interactivas, OA || Toni, Guillermo, Mireia, Sebas, Isa y Eduardo ||
 * ** 4. Implementación ** || ** 1 Abril – 31 Agosto ** || Subir, probar y ajustar asignaturas en la plataforma LMS || Asignaturas completas para inicio de primer semestre || Sebas ||
 * ** 4.1 Pruebas ** || ** 1 Junio – 31 Agosto ** || Comprobar funcionalidad respecto a interactividad, aspecto y resultados de OA || Recomendaciones para realizar ajustes a los recursos y materiales que integran los AVA || Carlos, Lidia, Emma, Ángel Isa y Eduardo ||
 * ** 4.2 Ajustes ** || ** 1 Junio – 31 Agosto ** || Hacer los ajustes sugeridos en los materiales y recursos del caso || Recursos y materiales ajustados || Toni, Guillermo, Mireia y Sebas ||
 * ** 5.1 Puesta en marcha ** || ** 1 Septiembre – 31 Diciembre ** || Inicio de actividad enseñanza-aprendizaje utilizando el entorno de aprendizaje || Posibles fallas, errores o inconsistencias, o todo un exito || estudiantes, docentes del graduado, y todos los integrantes del equipo de trabajo ||
 * ** 5.2 Seguimiento y retroacción ** || ** 1 Septiembre – 31 Diciembre ** || Seguimiento y evaluación del entrono de aprendizaje virtual, materiales y recursos, respecto de los inconvenientes que tenga el estudiante, el docente || Recomendaciones para realizar ajustes en recursos, materiales, actividades, configuración de la plataforma LMS etc. || Carlos, Lidia, Emma, Ángel, Isa y Eduardo, estudiantes, docentes ||


 * Cronograma de trabajo**




 * 4.** Previsión de posibles problemas

4.1 **Descripción de posibles problemas**:

4.1.1 **Falta de tiempo docentes expertos**: Uno de los problemas que seguramente se presentara en relación a la construcción de contenidos por los docentes expertos, es que ya cuentan con compromisos académicos previos y no tendrán tiempo suficiente para dedicarle al diseño y creación del material instruccionál desde la concepción, se tiene la posibilidad de contratar personal externo al que ya hay de las universidades oberta de Catalunya y politécnica de Catalunya. 4.1.2 **Falta de personal para producción**: Como será comprensible se tiene dos limitantes importantes, el tiempo y la cantidad de personas involucradas en el proyecto. En relación a la producción en diseño, elaboración de audios y videos, animación, programación, integración de recursos en los Materiales didácticos multimediales, creación de Objetos de aprendizaje, etc.; es muy posible que no se alcance a producir todos los elementos necesarios para las asignaturas del graduado multimedia.

4.2 **Propuesta de soluciones**:

4.2.1 **Para la falta de tiempo de docentes expertos**: **a**) Una opción pudiera ser poner a trabajar de a dos profesionales expertos en el área o afines, para que se puedan complementar supliendo un poco la deficiencia de tiempo y avanzar en menor tiempo. **b**) Otra opción es la de utilizar un software para gestión de contenidos, que agilice el trabajo centralizándolo y que pueda ser compartido entre las personas involucradas en el proyecto. Por ejemplo de no tener a disposición un software en la universidad se puede utilizar software libre para gestión del conocimiento, por ejemplo “knowledge tree” o utilizar una wiki. Esto permitirá trabajar en ambiente colaborativo para formación de conocimiento, en este caso los contenidos temáticos de cada asignatura. Esto permitiría resolver el inconveniente de tiempo y muy seguramente la imposibilidad de reunirse los docentes, entre ellos e incluso con los coordinadores de las fases del proyecto. 4.2.2 **Para la falta de personal en producción**: Proponemos la utilización de estudiantes de programas o carreras afines, como ingeniería de sistemas, ingeniería informática u otras cuyos estudiantes tengan la oportunidad de realizar prácticas sociales, en este caso en un proyecto real. En este caso se asignaría tareas supervisadas y/o dirigidas, con el propósito de avanzar mas rápido. Esto representa un beneficio mutuo, es la oportunidad para el proyecto de superar este cuello de botella (sin tener que hacer contratación), para el estudiante la oportunidad de poner en practica lo aprendido en escenarios reales, para el programa al que pertenecen la oportunidad de tener conceptos sobre las competencias adquiridas por sus estudiantes. Como quien dice un Gana - Gana.

5. Problema Relevante. Slideshare

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