PEC+2+-+GRUPO+4+-+PREVISION+PROBLEMAS


 * PEC 2 - GRUPO 4**

Integrantes del Grupo 4
 * María Antonia Gómez Ortega mgomezorte@uoc.edu
 * René Arroyo Ávila jarroyoav@uoc.edu
 * Jesús Javier Elizondo Jubia jelizondo@uoc.edu
 * Joaquín Asenjo Pérez joaquinasenjo@uoc.edu

- Filosofía de la organización que encarga el proyecto, finalidad del proyecto, posibles cambios dentro de la organización para desarrollar el proyecto. - Análisis de necesidades (por ejemplo con modelo SOCER de Kaufman): Alcance y plan del proyecto, quien realiza el análisis y a que afecta, recogida de información, evaluación de la información e información de los resultados. - Análisis de los alumnos: Conocimientos previos, experiencias y competencias, recursos necesarios para el aprendizaje, intereses, hábitos de aprendizaje, edad. - Análisis de los expertos: Competencias técnicas, metodológicas, sociales. - Análisis del entorno: Recursos necesarios, implementación del conocimiento (estudio de casos, simulaciones, trabajos en grupo e individuales, etc), contenidos (como, donde y con que recursos), actividades (como, cuando y donde realizarlas) y posibles obstáculos. - Determinación de los objetivos del aprendizaje (cognitivos, afectivos y sicomotrices). || Parece que existen más intereses económicos que de calidad formativa. || Realizar un modelo de prototipado rápido donde se analicen las necesidades y contenidos, se fijen objetivos, se construya el prototipado y se implemente para comprobación, además si está bien realizado puede ayudar al resto del proyecto y ser mas eficaz. Comenzar el graduado un año más tarde. La disponibilidad de tiempo siempre irá en favor de la calidad de la formación. || Posibilidad de externalizar algunos servicios || El director carece de experiencia en gestión de proyectos || Para que el proyecto no se descoordine y se desarrolle con éxito habrá que ver si se el proyecto se ha planificado bien en su inicio y si se han distribuido correctamente los trabajos, si cada miembro del equipo tiene perfectamente definidas sus tareas, que los objetivos estén claros y que desde el principio se haya comunicado claramente lo que se quiere y lo que se espera del trabajo de cada uno de ellos para que todo el mundo tenga claro que tiene que hacer. Cada miembro tiene que tener claro quien es sus responsable y a quien recurrir ante cualquier contratiempo. A la hora de planificar el proyecto hay que tener en cuenta posibles problemas y contratiempos de última hora. || No recurrir mucho a una preparación excesiva del diseño gráfico y media del entorno y mostrar una pequeña parte de todos los recursos, áreas, simulaciones, actividades, etc. Algo que vuelva a ser representativo del graduado y donde se demuestre por un lado la funcionalidad de la plataforma, el diseño de esta y los contenidos y objetivos didácticos. ||
 * 4 - PREVISION DE POSIBLES PROBLEMAS Y SOLUCION.**
 * **Problema** || **Posible Causa** || **Solución** ||
 * Análisis mal realizado y que puede perjudicar al proyecto si no se han tomado en cuenta algunos aspectos. || Poco tiempo para realizarlo o no se realiza con el rigor que requiere. || Realizar una análisis profundo de:
 * Tiempo para la realización del proyecto || Necesidad de realizar todo el proyecto en poco tiempo o que el tiempo para presentar una propuesta o simulación del proyecto sea corta.
 * Falta de personal || Falta de personal o necesidad de contar solo con el personal disponible por la organización. || Si se dispone de poco personal hay que aprovechar al máximo el tiempo y competencias de cada uno de ellos, para ello habrá que definir perfectamente las tareas que debe realizar cada uno, planificar bien el trabajo, trabajar en equipo y coordinadamente, saber exactamente que hay que hacer, como y cuando se hace, objetivos bien definidos.
 * Mala coordinación del proyecto || Planificación mal realizada o mala coordinación.
 * Mal funcionamiento de algún recurso, área funcional, media, actividades,… || A la hora de la implementación se han obviado cosas o se ha dado por supuesto que todo va a funcionar bien || Realizar un control de todas las áreas y apartados, acceso a la propia plataforma desde internet así como los accesos a las diferentes zonas y medias, conexiones, acceso mediante usuario y contraseña, contenidos, actividades, etc. Realizar algún tipo de checklist que cubra todas las áreas y fases del proyecto (diseño instruccional, gráfico, multimedia, interactivo,...). ||
 * En el caso de la presentación de una propuesta previa, como desarrollarla de manera que en poco tiempo y recursos muestre todas las posibilidades. || A veces se centra mas en el diseño del entorno que en la funcionalidad de este y en sus contenidos. || Si se va a realizar una presentación previa, habrá que realizarla de un área o módulo que sea lo mas representativo posible del Graduado para poder tener una idea mas clara del resultado final y del entorno global.
 * Desconocimiento del nuevo entorno por parte de los docentes || A veces en el análisis inicial no se tiene en cuenta si todos los docentes y expertos en las materias tienen las competencias suficientes en cuanto al manejo de nuevas tecnologías, medias, entorno, herramientas, software. || Realizar algún tipo de formación para docentes en cuanto al funcionamiento del entorno, conocimientos de herramientas y software. Posibilidad de realizar algún manual informativo o curso preparatorio e incluso se podría preparar a la vez algún tipo de manual o tutorial para familiarizar a los futuros alumnos con el entorno de aprendizaje. ||
 * No se tiene en cuenta la plataforma de formación || En ningún momento se recurre a un experto en la plataforma que asesore sobre posibles incompatibilidades de los recursos necesarios || Contar con un experto en la plataforma evitará problemas como el formato de los archivos multimedia, el tamaño de los mismos o algunas incompatibilidades de software. ||