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=GRUPO: DISEÑO 4-6. FASES ADDIE.=

__**Integrantes del grupo:**__
Juan Luis Alonso Oliva Juan Luis Alonso Oliva ** ROJO ** Jose Joaquin Martinez José Joaquín Martínez Egido ** AZUL ** Marta Arguedas Lafuente Marta Maria Arguedas Lafuente ** VIOLETA ** Cristina Aritmendiz de Mesa

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de ellas. En esta sección debéis ser exhaustivos y basar vuestro trabajo en un contexto conceptual y bibliográfico.**
 * 1. Identificad todas las fases del modelo ADDIE del caso y haced una descripción de cada una

__**Fases del modelo ADDIE.**__ Identificar y describir las fases del modelo ADDIE en el caso. Sed exhaustivos y basad vuestro trabajo en un contexto conceptual y bibliográfico. El trabajo consiste en la elaboración de una propuesta de diseño del - microentorno de aprendizaje y - material didactico para el GRADUADO MULTIMEDIA, una titulación propia, impartida completamente a distacia, fruto de la colaboración de dos entidades universitarias: la UOC y la UPC El objetivo final, pendiente de la aprobación de la propuesta, es la puesta en marcha, por primera vez, de estos estudios, que pueden tener una gran demanda conforme se va desarrollando e implantando el modelo de la Sociedad de la Información, por la creciente necesidad de profesionales en el diseño y producción de aplicaciones multimedia. Este trabajo se llevó a cabo de enero a septiembre del año 2000 y supuso el trabajo de varios profesionales de distintos grupos y equipos de la Universidad, desde el propio Graduado Multimedia hasta los departamentos de Diseño Instruccional, Diseño Gráfico, Desarrollo Tecnológico y la editorial encargada de la producción de los contenidos. Para sistematizar el análisis, se han distinguido cuatro elementos: Alumnado: La propuesta se dirige a 600 alumnos que deberán realizar 160 créditos para conseguir la titulación. El perfil del alumno es variado ya que se dirige a profesionales de diferentes ámbitos, que buscan un posicionamiento mejor en su profesión, así como a otros que todavía no están en el mercado de trabajo y que pueden encontrar en el estudio de este título propio una buena salida profesional. Dentro de los primeros estarían: - profesionales del ámbito de las tecnologías de la información, la comunicación, la publicidad, la televisión digital, el mundo editorial, el marketing y el arte. - profesionales involucrados en la creación y producción de contenidos interactivos que demandan conocimientos específicos sobre diseño y producción de webs, usabilidad y diseño de interfaces, grafismo digital 2D y 3D, animación, guionización de interactivos, realidad virtual, bases de datos, gestión de la producción, etc. Dentro del segundo grupo de alumnos se situarían: - personas que se quieren dedicar profesionalmente a las diferentes vertientes del multimedia (diseñadores multimedia, gestores de proyectos, desarrolladores multimedia). - personas que quieren adquirir o ampliar su formación sobre multimedia, orientada a Internet, con un enfoque conceptual sólido y un tratamiento eminentemente práctico. Contenidos: Los contenidos que abarcan esta titulación serían 6 grupos: 1. Definición del modelo de asignatura. Contenido: justificación metodológica (contextualización, metodología, elementos y recursos de la acción formativa, etc.). 2. Diseño gráfico de los elementos del modelo. Contenido: interfaces de los principales elementos (espacios, herramientas, recursos, etc.). 3. Diseño funcional de los elementos del modelo. Contenido: navegación, funcionamiento y usabilidad de los elementos (espacios, herramientas, recursos, etc.). 4. Desarrollo tecnológico de los elementos del modelo. Contenido: material y recursos interactivos, y elementos del entorno virtual. 5. Documentación del desarrollo del modelo. Contenido: guía metodológica, guía para la formación de autores, guía para la formación de profesores en línea, hojas de estilo, maqueta ilustrativa del funcionamiento de las principales interfaces, guía tecnológica con las especificaciones para el desarrollo de los elementos, etc. 6. Procesos, procedimientos y acciones para la puesta en marcha. Contenido: acciones formativas para formadores y autores, procesos de selección y encargo, definición de perfiles, procesos de edición, etc. Entorno: Virtual. Todos los profesionales tienen acceso a Internet y poseen banda ancha. La institución debe poseer todos los recursos tecnológicos para llevar a cabo la planificación exigida, tanto materiales como humanos. Aunque en la cuestión primera, en el momento de su implantación, la UOC no estaba tan desarrollada como ahora, 10 años después. Respecto a los recursos humanos, al ser tan poco el tiempo del que se dispone, solamente se puede contar con profesionales de la propia UOC y con los de la Universidad Politécnica de Cataluña, que son las dos entidades que colaboran en este proyecto. Profesionales: El equipo de profesionales está formado por 8 personas que se hacen cargo de las diferentes cuestiones de las que consta el proyecto. - Diseñadores instruccionales expertos en diseño de acciones formativas en línea (departamento de Lidia). (Emma y Ángel) - Diseñador gráfico con experiencia en diseño de interfaces para materiales y entornos educativos (free lance externo habituado a trabajar con la UOC). (Toni) - Desarrollador multimedia con buenos conocimientos sobre usabilidad (Departamento de Diseño Instruccional). Guillermo. - Informáticos, uno de ellos experto en desarrollo de materiales interactivos y otro en desarrollo de entornos virtuales (Departamento de Desarrollo de Intranets de la UOC). Mireia y Sebas. - Profesores del Graduado. Isa y Eduardo. En este apartado, los profesionales, desarrollan todo el programa que se impartirá, teniendo en cuenta el enfoque didáctico general y el modo de secuenciar el contenido. El diseño debe basarse en el entorno de trabajo de la UOC. Debe contemplar los apartados designados anteriormente: -Diseño instruccional de acciones formativas -Diseño de interfaces para materiales y entornos educativos -Desarrollo de multimedia, de materiales interactivos y de entornos virtuales. -Diseño de los contenidos pedagógicos. Con ellos se logrará: a) Los objetivos que se persiguen b) El diseño de la evaluación c) Los medios y los sistemas para hacer llegar la información d) El enfoque didáctico general. e) La planificación de la formación f) Las actividades de los alumnos g) Los recursos que se utilizarán. Se establece un cronograma para la elaboración de todas las fases y elementos, teniendo en cuenta las fechas de las que disponen. En él se deben incluir: -Diseñar cada una de las partes de las que va a constar la propuesta -Presentación de la información en internet según en qué formatos multimedia. -Determinar las acciones interactivas adecuadas. -Planificación de todas las actividades. -Desarrollo de los materiales del profesor -Desarrollo del manual del usuario y de la guía del alumno. Se planificará y se ejecutará todo lo que es la propuesta que se quiere implantar. -Todos los materiales deben estar publicados en internet antes del comienzo del curso. -Se debe mantener activo todo lo que implica la propuesta en internet para que pueda asegurarse su éxito. -Formar a los formadores -Contemplar la asistencia técnica a los estudiantes y a los formadores. -Deben realizarse pruebas sobre los estándares instruccionales. -Se debe evaluar el rendimiento del alumno -Se deben incluir evaluaciones formativas para mejorar el curso durante su aplicación. -Debe contemplarse la evaluación sumativa para juzgar el efecto del curso. En definitiva, debe contemplarse la evaluación del curso y cómo mejorarlo, el conocimiento de los alumnos, el proceso de transferencia de la formación y la viabilidad económica de su mantenimiento y desarrollo.
 * x-1._Fases_del_modelo_ADDIE.-1.1._Anális**
 * 1.1.Análisis**
 * x-1._Fases_del_modelo_ADDIE.-1.2._Diseño**
 * 1.2.Diseño.**
 * x-1._Fases_del_modelo_ADDIE.-1.3._Desarr1.3. Desarrollo.**
 * x-1._Fases_del_modelo_ADDIE.-1.4._Implem1.4. Implementación.**
 * x-1._Fases_del_modelo_ADDIE.-1.5._Evalua1.5. Evaluación.**

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