Juan+José+de+la+Mora+-+PEC+2

PEC 2

1**. Identificad todas las fases del modelo ADDIE del caso y haced una descripción de cada una de ellas.** El modelo ADDIE es un esquema para lograr el diseño instruccional de contenidos educativos a través del siguiente flujo de procesos (Steven J. McGriff, Instructional Systems, College of Education, Penn State University 09/2000): 

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 * Análisis**
 *  Mientras la mayoría de las Universidades incluyen en los estudios de leyes una materia destinada a realizar prácticas en un ambiente real, la UOC tomó el reto de generar la misma experiencia en un ambiente virtual apegado simulando, lo más posible, el mundo real, ofreciendo un entorno más controlado con prácticas guiadas y tiempos más acotados.
 * Esta materia, basada en un ambiente simulado de prácticas profesionales es conocida como Prácticum.
 * La solución debe permitir que estudiantes en distintos husos horarios puedan acceder a un ambiente que asemeje lo más posible al entorno de un despacho de abogados, incluyendo la interacción con otras personas, los lugares más frecuentes, las tareas más representativas y los materiales de apoyo disponibles.

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 * Diseño**
 * Se pensó en trabajar en ambientes gráficos que simularan los entornos en donde los abogados desempeñan su trabajo, tomando como base un bufete (despacho) donde el alumno tiene un cubículo e interactúa y desarrolla sus tareas. Los ambientes diseñados son el despacho de abogados, la oficina de Hacienda, el registro, una librería, el ayuntamiento, juzgados, notaría, la Generalitat de Catalunya y un Bar.
 * Cada ambiente es desarrollado con los componentes más importantes y frecuentemente encontrados en la realidad. A continuación se muestra el ejemplo del despacho de abogados:
 * En los diversos ambientes se encontrará toda la información necesaria para poder cumplir las tareas.

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 * Las tareas son asignadas de diversas formas por un tutor, a través de un personaje que simula ser un abogado, que es el jefe del alumno durante sus prácticas:
 * Las tareas se realizan con documentos idénticos a los reales, los cuales editan los detalles personales, así como fechas e información personal:




 * Las tareas son dirigidas a jóvenes estudiantes entre 20 y 30 años, con problemas de horarios y ubicados en distintas localidades en el mundo, de la carrera de leyes, los cuales necesitan asegurar la mayor cantidad de experiencias previo a graduarse.


 * Desarrollo**
 * Los ambientes desarrollados para la materia de Practicum son gráficos y buscan asemejarse lo más posible a los entornos reales del trabajo de los abogados.
 * Los entornos incluyen los materiales más frecuentes, los cuales se representan de manera física, aunque al acceder a ellos, se ingresa a las bases de datos disponibles en la UOC.
 * Los alumnos se conectarán a través de Internet a la UOC, en donde ingresarán a la plataforma de aprendizaje en línea.
 * Una vez dentro del espacio de la materia "Practicum", recibirán mensajes vía telefónica o en "post-it" que enteren al alumno de sus tareas.


 * Implementación**

> La evaluación se realiza de manera constante durante toda la duración del curso. Ésto con el objetivo de asegurar la mayor cantidad de experiencias posibles al alumno durante un tiempo acotado. La reatroalimentación de los tutores es también constante, buscando ofrecer a los alumnos aprendizajes de calidad, lo más apegados posible a la realidad.
 * Las tareas tendrán una dinámica similar a la real, por lo que es importante que los alumnos ingresen constantemente y que estén en continuo contacto con sus tutores y compañeros.
 * El alumno tendrá que ir moviéndose de un ambiente gráfico a otro, dependiendo de las tareas asignadas.
 * Los documentos que utilizará presentarán el mismo formato que los reales.
 * Los documentos que genere, son evaluados por tutores una vez entregados.
 * Los formatos que se tengan que llenar serán idénticos a los formatos reales.
 * Evaluación**

2. **Para empezar necesitaréis definir el equipo de trabajo: ¿qué perfiles profesionales necesitaréis? ¿Cuál será la tarea encomendada para cada uno de ellos?** El organigrama propuesto sería el siguiente:

Se considera a un equipo compuesto por un responsable de la materia, que sería el maestro "titular", a quien se le asigna la responsabilidad de todos los contenidos y la dinámica que deberá de generarse en la clase. Esta persona lidearía un grupo de cuatro departamentos, con una cabeza responsable de cada uno de ellos:

a. Diseño instruccional. Esta área se encarga de la generación de la estrategia pedagógica adecuada para la clase, así como de la mejor manera de aprovechar las herramientas tecnológicas para apoyarla. El área es responsable de la generación de guiones para los vídeos, las animaciones y cualquier objeto de aprendizaje incorporado a la clase y las secuencias sugeridas para que la clase cumpla con los objetivos, los tiempos y la calidad necesarias para poder ofrecerse a la comunidad de la UOC.

b. Preproducción. Esta área, bien podría llamarse "creatividad". Aquí se busca a los personajes que mejor concuerde con las necesidas del curso. Todo el diseño gráfico, los vídeos y los personajes incluidos deberán de seguir pautas que permitan la comunicación adecuada de la información al público objetivo (alumnos de últimos semestres de la carrera de leyes).

c. Producción. Una vez autorizados los personajes, las maquetas de la clase y los guiones, se requiere de un área que genere las interacciones buscadas, las animaciones, que genere las bases de datos correspondientes (o que incorpore otras), para lograr la dinámica sugerida por el área de diseño instruccional.

d. Académica. Esta área es la responsable de proveer todos los contenidos, verificar (previa a la revisión del responsable de la materia) que los objetivos de la materia se cumplan con los contenidos y las dinámicas generadas. Igualmente, esta área debe de supervisar el apoyo pedagógico que se dará a los alumnos, por lo que se propone que se asigne un tutor por cada treinta alumnos (de acuerdo a la dinámica observada en los materiales provistos por la UOC).

3. **Elaborad un plan de trabajo que incluya las tareas que hará falta llevar a cabo, desde el inicio del proyecto hasta el final. ¿Cuánto tiempo tenéis previsto dedicar a cada tarea? Qué personas estarán implicadas?** El plan de trabajo propuesto es el siguiente:

media type="file" key="disenioinstruccionaluoc.mov" width="720" height="720" Los tiempos varían, dependiendo de la cantidad de contenidos necesarios para cada tema, así como la naturaleza de los mismos. Sin embargo,se elaboró un cronograma "tipo", que considera 3 meses de trabajo previo a la publicación del tema, el cual se puede ver en el siguiente documento:



El archivo en versiones PDF y XLM (para importarlo a Project) se encuentra a continuación:



4. **Haced una previsión de los posibles problemas con los que os podéis encontrar: ¿cómo pondríais solución? ¿Hay algún aspecto del caso que hubierais resuelto de una manera diferente? Posibles problemas y sus alternativas**
 * Se requiere simular experiencia de trabajo en un entorno virtual. La información puede resultar confusa con tantas alternativas para el alumno. Considero que el pensar en un esquema de tutoreo adecuado (1 tutor cada 30 alumnos, a lo menos), es fundamental ( http://www.elearningamericalatina.com/edicion/enero1/na_1.php ).
 * El manejar entornos en vídeo resulta muy atractivo, pero incrementa el tamaño del grupo de preproducción o incrementar el costo por outsourcing. Se puede limitar el equipo de preproducción en flash para dar cabida al requerimiento de vídeo.
 * El trabajo requerirá de una gran cercanía del maestro titular con los consultores. Si los tutores tienen un perfil bajo, o el maestro titular no busca asegurar que la vivencia corresponde con la realidad, puede desvirtuarse de manera importante el ejercicio. Es muy importante que los tutores correspondan en conocimientos y experiencia al de los abogados de los bufetes (no pueden ser estudiantes ni recién graduados).
 * El trato humano es difícilmente reemplazable por simuladores. Buscaría una experiencia "Brick & Mortar", ésto es, trataría de dar pláticas de casos reales por los abogados que los llevaron (manteniendo en secreto a las personas), además del trabajo en línea.
 * Habilidades como el manejo de documentos, clasificación de archivos, manejo de agenda, entre otras, no pueden ser adquiridas sólo dando clicks. Es importante considerar la necesidad que se tiene por parte de los alumnos de estrategias de organización y alternativas para aprender a hacerlo en el mundo real.

5. **Seleccionad un problema o elemento en particular que os parezca relevante y que hubierais resuelto de manera diferente o con alguna variante a como lo hizo el equipo de trabajo que presenta el caso. Presentadlo y justificad vuestra propuesta, dejando claro que aporta una mejora concreta.** Creo que el tema que más me llama la atención es el de los tutores. Entiendo que los documentos son alterados, lo cual consume horas adicionales en la etapa de preproducción y que ésto es necesario para salvaguardar la identidad de las personas del caso. Sin embargo, creo que el perfil del Tutor no puede ser limitado, pues de él, desde mi punto de vista, depende el éxito del programa.

Mi propuesta para la mejora de la materia de Prácticum, dado que se mencionó en la información del trabajo que se dividió la materia en dos, dada la extensión y los contenidos incluidos, sería llevar las dinámicas entre dos consultores: Uno por parte de la UOC con tiempos marcados, materiales adaptados y el esquema de trabajo propuesto. El otro tutor, aprovechando herramientas tipo Web 2.0, podría ser un abogado real con casos reales en la pantalla. Se podría construir una estrategia para que el caso llevado por los alumnos fuera real, así como el despacho. La comunicación se podría hacer de manera más cercana (vídeo conferencia, telefonía móvil) y los papeles a elaborar ser realmente utilizados. Habría que trabajar en la elaboración de lineamientos claros que permitan el intercambio confidencial de información.

La propuesta de mejora se publicó en Slideshare en la siguiente página:

media type="custom" key="6384029" width="280" height="280"

http://www.slideshare.net/jjmora22/mejoras-practicum-uoc


 * Haced una valoración breve sobre las aportaciones del Prácticum de derecho virtual, destacando mediante una tabla las ventajas e inconvenientes de hacerlo completamente en línea. Después, os recomendamos que compartáis esta reflexión en el foro y la comparéis con las reflexiones aportadas por el resto de compañeros.**

La liga de la tabla es la siguiente: https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Av0l-u-FDe3YdDlrYnhuZlo3OTlUaUpndlRUQU5rZGc&hl=en

También se puede consultar en la siguiente página: Tabla

media type="custom" key="6384127" width="200" height="200" align="center"

Gracias por la oportunidad,

JJM 